Zamieszczamy poniżej ogłoszenie nadesłane przed kilkoma dniami na adres naszej redakcji nt. ciekawej akcji związanej ze zdrowiem naszych dzieci. Nie zwlekajcie z lekturą tego ogłoszenia – termin akcji bardzo bliski.
IQ Academy Education Support Development w Luxembourgu serdecznie zaprasza na bezpłatne konsultacje z zakresu integracji sensorycznej. Termin: 21 sierpnia 2017 roku, w godzinach 10.00 -17.00. Liczba miejsc jest ograniczona. Obowiązują wcześniejsze zapisy, pod numerem telefonu +352 621 614 955 lub za pomocą strony internetowej: http://iqacademylux.eu/kontakt. Udział w konsultacji nie oznacza wykonania pełnej diagnozy procesów przetwarzania sensorycznego. W trakcie spotkania zostanie przeprowadzony wywiad z rodzicem na temat rozwoju psychomotorycznego dziecka, przebiegu ciąży, występujących problemów i trudności oraz krótka obserwacja dziecka. Celem konsultacji jest określenie prawdopodobnych przyczyn trudności dziecka i zaproponowanie odpowiedniej formy terapii. W przypadku podejrzenia zaburzeń integracji sensorycznej, możliwe jest wykonanie pełnej, odpłatnej diagnozy. Osoby biorące udział w darmowych konsultacjach, otrzymują zniżkę 10% na wykonanie pełnej diagnozy.
- z opóźnionym rozwojem mowy, jąkających się
- z dysleksją, dysgrafią i dysortografią
- nadruchliwych i z zaburzeniami emocjonalnymi w tym dzieci z ADHD
- z autyzmem
- z Zespołem Aspergera
- z niepełnosprawnością intelektualną
- z mózgowym porażeniem dziecięcym
- z Zespołem Downa
- z innymi sprzężonymi zaburzeniami
- z grupy ryzyka: wcześniaków, dzieci po uszkodzeniach okołoporodowych
Zapraszamy serdecznie wszystkich rodziców, którzy zaobserwowali u swojego dziecka jeden z wymienionych objawów:
- niezgrabność ruchowa
- nadpobudliwość ruchowa
- problemy z koncentracją
- trudność z poprawnym trzymaniem ołówka/kredki
- niechęć do zabaw manipulacyjnych, ćwiczeń grafomotorycznych,
- opóźniony rozwój mowy/ przedłużająca się wada wymowy,
- nadwrażliwość na dźwięki,
- nadwrażliwość na dotyk,
- nadwrażliwość smakowa (preferowane są tylko pewne smaki, dziecko ma ograniczoną
dietę)
- niska samoocena
Pojedynczy objaw nie stanowi wskazania do diagnozy integracji sensorycznej, lecz występowanie kilku lub tym bardziej kilkunastu z nich -jak najbardziej.
Im starsze dziecko (zwłaszcza po 9 roku życia), tym mniejsza ilość objawów uzasadnia skierowanie na badanie. Wykonanie diagnozy przetwarzania sensorycznego jest wskazane gdy występują następujące sytuacje:
- dziecko nie znajduje przyjemności w zabawach na świeżym powietrzu
- ma kłopoty z cięciem nożyczkami, rysowaniem po śladzie, kalkowaniem
- kiedy pracuje nie pozwala innym stać obok siebie i przyglądać się
- ma trudności w przepisywaniu, przerysowywaniu z tablicy
- częściej, aniżeli inne dzieci w jego wieku odwraca znaki graficzne (cyfry, litery)
- podczas dłuższego siedzenia ma trudności utrzymaniem głowy w pozycji pionowej, podpiera ją ręką, kładzie się na stoliku itp.
- często myli stronę prawą i lewą, w obrębie własnego ciała, w otaczającej przestrzeni
- u dziecka występują trudności z samodzielnym żuciem i przełykaniem pokarmów (preferuje dania papkowate), z samodzielnym piciem
- potyka się i upada częściej niż rówieśnicy, prawie zawsze ma jakiś siniak czy zadrapanie
- ma kłopoty z samodzielnym ubieraniem się, zwłaszcza zapinaniem guzików, sznurowaniem butów
- rzucanie i łapanie piłki jest dla niego trudnym zadaniem
- jest nadmiernie ruchliwe, nie może usiedzieć/ustać w jednym miejscu
- nie próbuje pokonywać naturalnych przeszkód w terenie, tylko raczej je omija
- poproszone o coś często albo się z tym opóźnia, albo w ogóle zapomina o wykonaniu
- niewłaściwie czy wręcz dziwacznie trzyma różne przedmioty codziennego użytku tj. nożyczki, sztućce czy przybory do pisania
- w nowym miejscu dziecko czuje się zagubione, potrzebuje sporo czasu by zdobyć orientację w otoczeniu
- ma obniżone napięcie mięśniowe lub wady postawy
- przejawia duży lęk przed upadkiem lub wysokością
- wchodząc po schodach (schodząc częściej niż inne dzieci trzyma się poręczy, niepewnie stawia nogi
- nagłe dotknięcie/popchnięcie z tyłu wywołuje u dziecka "reakcję alarmową" niewspółmierną do siły bodźca
- ma kłopoty z czytaniem z tablicy
- trudno się koncentruje, a łatwo się rozprasza,
- wchodzi po schodach dostawiając nogi do siebie na każdym stopniu (wzorzec niedojrzały u dziecka powyżej 3 lat),
- siadając na krześle czy poprawiając na nim swoją pozycję zdarza się, że spada,
- ma problemy w samodzielnym myciu się, korzystaniu z toalety,
- ruchy dziecka są niezgrabne - zbyt zamaszyste, kanciaste,
- dziecko sprawia wrażenie słabego, szybko się męczy,
- często chodzi na palcach,
- jest nadwrażliwe emocjonalnie, często się obraża,
- nawet drobne urazy wywołują gwałtowną reakcję i długotrwałe narzekania,
- kiedy próbujemy pomóc dziecku w przyjęciu jakiejś pozycji ciała wydaje nam się ono bezwładne, ciężkie lub sztywne,
- nabycie nowej umiejętności wymaga od dziecka wielu prób i powtórzeń, ale gdy raz ją opanuje jest to efekt trwały,
- podczas gimnastyki lub rytmiki wielu ćwiczeń nie jest w stanie wykonać, podobnie podczas swobodnych zabaw ruchowych - nie może dotrzymać kroku rówieśnikom,
- ma słabe wyczucie odległości - często staje zbyt blisko innych ludzi czy przedmiotów, w porównaniu do innych dzieci czy wymogów sytuacji porusza się zbyt szybko lub za wolno,
- nie lubi dziecięcego baraszkowania z rodzicami lub rodzeństwem; nie lubi turlać się po podłodze, podskakiwać, robić przewrotów w przód
- zdarza się, że dziecko zaczyna czytać wyrazy od końca
- nie ma dominacji jednej ręki i żadna nie jest dostatecznie sprawna
- dziecku często przytrafiają się przykre przygody tj. rozlanie mleka, strącenie wazonu, rozsypanie cukru itp.
- wiele czynności samoobsługowych wykonuje z trudem, powoli, niezdarnie; do końca ich nie opanowało
- nieumyślnie wchodzi lub wpada na meble, ściany, inne dzieci
- dziecko trudno jest skłonić do współpracy z dorosłym lub współdziałania z innymi dziećmi, jest uparte
- podczas gier zespołowych zdarza się, że biegnie w innym kierunku niż jego drużyna, w inną stronę niż piłka, którą ma złapać, jest zdezorientowane
- nowych aktywności fizycznych tj.: jazda na rowerze, pływanie uczy się długo i z mozołem a czasem mimo wysiłku nie udaje mu się ich opanować
- nie lubi karuzeli, czasem huśtawki - miewa potem mdłości
- okazuje niepokój, gdy musi oderwać nogi od podłoża, np. wejść na wysokie schody, na drabinkę, usiąść na wysokim stołku
- cierpi na chorobę lokomocyjną
- źle toleruje czesanie, mycie głowy, podczas mycia zębów miewa odruch wymiotny
Więcej informacji na stronie IQAcademy http://iqacademylux.eu/metody-terapii/integracja-sensoryczna
Więcej informacji na stronie IQAcademy http://iqacademylux.eu/metody-terapii/integracja-sensoryczna
Serdecznie Państwa zapraszam!
Iwona Maria Pikora
Adres IQ Academy:
10-12 rue Leon Thyes; L- 2636 Luxembourg (Kirchberg)